Schüler richten Ställe ein. Marlene Rieke, Nadia Skrzpczak, Arda Akcay, Fahad Bashir richten Kaninchenställe ein.

Was bedeutet ein gutes Leben für Kaninchen, Kuh, Schwein, Schaf, Huhn und Co.? Wie sieht eine artgerechte Haltung aus? Mit diesen Fragen setzten sich u. a. die Schülerinnen und Schüler der sechsten Klasse im Fach Praktische Philosophie unter der Leitung ihrer Lehrerin Frau Lanius auseinander.
Um diese Fragen beantworten zu können, muss man jedoch erst einmal wissen, wie diese Tiere ihrer Natur gemäß leben würden, was ihnen guttut und worunter sie ggf. leiden. Und so ergänzte Astrid Reinke, Tierärztin und Pädagogin aus Rietberg, den Unterricht, indem sie weitere Einblicke in Bedürfnisse sowie den art- und tiergerechten Umgang gab.

Artgerechter Kaninchenstall

Die Schülerinnen und Schüler bauten begeistert Modelle für einen artgerechten Kaninchen- und Schaflebensraum. Dabei wurde darauf geachtet, dass die Grundbedürfnisse der Tiere beachtet werden, d. h., dass es in dem jeweiligen Lebensraum Schutzmöglichkeiten, z. B. einen Unterstand gibt, sich die Tiere frei bewegen können und auch Abwechslung geboten wird. „Wenn wir Tiere fair behandeln wollen, dann müssen wir uns damit auseinandersetzen, dass sie fühlen und ein gutes Leben führen wollen und damit, dass es vielen Tieren in Wirklichkeit nicht gut geht“, erklärt Reinke. Durch den Bau der Modelle wurde den Schülerinnen und Schülern bewusst, wie wichtig u. a. ausreichend Platz für Tiere ist, und so waren zahlreiche Äußerungen, wie z. B. „Mir war nicht klar, wie wichtig eine artgerechte Haltung ist. Aber ich bin froh, dass wir darüber etwas gelernt haben“, zu hören.

Artgerechter Stall Schafe

Neben einer PowerPoint-Präsentation, welcher die Schülerinnen und Schüler aufmerksam folgten, zeigte Frau Reinke ein Video, welches veranschaulichte, dass Tiere individuelle Persönlichkeiten sind, die unternehmungslustig und bewegungsfreudig ihren Tagesablauf gestalten, wenn man sie lässt. Dabei nahm sie immer wieder Bezug zu ihrer Arbeit auf ihrem Lebenshof und berichtete lebhaft von den dort lebenden Tieren und insbesondere von den Lebensgeschichten ihrer Hühner, welche den Schülerinnen und Schülern sehr gut in Erinnerung blieben. Auch in diesem Jahr zeigten die Schülerinnen und Schüler großes Interesse und arbeiteten engagiert mit.
Bereits in vergangenen Jahren fand in unterschiedlichen Jahrgangsstufen ein Projekttag zum Thema „Tier und wir“ statt. „Frau Reinke war bereits mehrfach bei uns. Der Projekttag im Jahrgang 6 ist ein voller Erfolg und konnte nun bereits das zweite Mal in Folge die Schülerinnen und Schüler begeistern. Auch im Jahrgang 8 fand bereits ein Projekttag zum Thema ‚Tierversuche‘ statt, welchen wir gerne wiederholen möchten. Auch der Besuch auf dem Lebenshof des Vereins Achtung für Tiere e. V. in Rietberg-Varensell war im letzten Jahr eine tolle Erfahrung und regte die Schülerinnen und Schüler zu einem Perspektivenwechsel und Mitgefühl an“, berichtet Philosophielehrerin Annkathrin Jantke, die die Besuche organisiert.

Am 14. Juni haben wir von der 1. bis zur 6. Stunde gemeinsam mit Frau Sütsch einen Projekttag in den Fächern Religion und Philosophie zum Thema „Verantwortung für die Umwelt übernehmen“ durchgeführt. Der Tag begann mit einem „Placemat“, bei dem wir uns gefragt haben, was Verantwortung für uns persönlich bedeutet. Dabei haben wir herausgearbeitet, dass Verantwortung im Alltag unterschiedlich verwendet wird. Oft geht es darum, seiner Aufgabe gerecht zu werden und Schaden zu vermeiden. Verantwortung bedeutet aber auch, Konsequenzen für sein Handeln zu tragen und für etwas Geschehenes einzustehen. Wir haben zwischen angeordneter Rollen- und Aufgabenverantwortung sowie moralischer Verantwortung/Eigenverantwortung unterschieden. In Bezug auf das heutige Thema haben wir festgehalten, dass Verantwortung gegenüber der Umwelt in den Bereich der moralischen Verantwortung fällt und dass es an uns liegt, ob wir diese übernehmen möchten.
In der zweiten Stunde haben wir einen Spaziergang über Felder gemacht und dabei Fotos von schönen und weniger schönen Aspekten der Natur aufgenommen und unsere Eindrücke reflektiert. Dabei haben wir nicht nur erkannt, wie wichtig die Natur für uns ist, sondern auch, wie die Natur durch unser Zutun leidet.

Wir haben uns das Thema „Verantwortung für die Umwelt übernehmen“ aus christlicher, philosophischer und muslimischer Perspektive erschlossen. Wir sollten darüber nachdenken, wie der christliche Gedanke der Bewahrung der Schöpfung, Albert Schweitzers Gedanken und/oder die muslimische Umweltethik heute interpretiert und im Alltag konkret umgesetzt werden können. Dazu haben wir uns ein bestimmtes Umweltproblem ausgesucht, dieses genau beschrieben und in einem weiteren Schritt Lösungen für dieses konkrete Problem entwickelt bzw. recherchiert. Dadurch haben wir den Umgang mit seriösen Quellen vertieft und herausgefunden, wo wir lizenzfreie Fotos herunterladen können. Unsere Ergebnisse haben wir auf Plakaten, in Präsentationen oder in Form eines Videos festgehalten und dabei erkannt, dass man durch vermeintlichen Verzicht auch viel gewinnen kann.
Durch eine Karikatur, in der der Mensch als „Krone der Schöpfung“ dargestellt wurde, haben wir darüber nachgedacht, was einen guten und was einen schlechten Herrscher ausmacht und was das für unseren Umgang mit der Welt bedeutet. Zudem fasste das Lied „Krone der Schöpfung“ von den Prinzen die Erkenntnisse des Tages noch einmal zusammen.
Am Ende des Projekttages lässt sich feststellen, dass wir als Klasse viele gute Ideen entwickeln können. Uns ist aufgefallen, dass sich alle Positionen in einem Punkt einig sind: Wir sollten achtsam mit dem Planeten und unseren Mitmenschen sowie anderen Lebewesen umgehen. Dabei geht es nicht um völligen Verzicht, sondern darum, Bewusstsein zu schaffen, sich kleine Dinge vorzunehmen und so einen Beitrag zum Umweltschutz zu leisten. Vielleicht nimmst du dir in den Sommerferien etwas vor, was DU für deine Umwelt tun kannst?

Von Mila, Nina, Lilly und Louisa (8a)